燃起生命之火
日前，參加教師成長日活動，與會者除了分享教學心得外，也互相為教育工作者
打打氣。因為教育工作者現今要面對的壓力及挑戰愈來愈大，有的在工作中迷失方向，有的失去了躍進的動力，原因可能是身心疲累到再沒有前進的動力了。但卻仍
有不少熱情不減，在教育工作崗位中發光發熱者。活動當天的一位主講者分享，希望我們培育學生生命之火，社會的未來才有希望。燃點生命之火，要具備三個元素
「敢夢、敢愛、敢飛」。我想這三元素，何嘗不是我們教育工作者所需要的嗎？
敢夢
回想當初踏上教育工作之路時，真是滿腔熱忱，或許當時對教育仍是一知半解， 沒有高瞻遠矚的理想，但仍夢想能在教育事業上做出一點成績。現今時會埋怨學生為何沒方向，沒有理想，沒有前進的動力。他們如此表現，成因當然有很多，但試 想，沒有夢想的教育工作者，如何能培養出有夢的學生呢？
工作量大，每天都在忙忙碌碌，除了渴望早日退休的消極或逃避心態外，活在當下的我們，不能積極地敢於有教育的夢想嗎？聖經箴言：「沒有異象，民就放肆」從事教育工作，總要敢於對未來有夢，否則長年累月埋首工作，很容易迷失方向。
敢愛
踏上教育工作之路，各有不同的故事，有的是從小就受老師的薰陶，立志當老師；有的可能是無心插柳。無論何種原因，今天我們就在這教育旅途上，心中仍有一份召命(Calling)嗎？ 我們愛我們的工作嗎？我們愛我們的學生嗎？教育是育人的工作，不是教書或搞搞活動的工作。我們愛的付出，或許未必能得到其他人的讚賞或認同，但學生一定可 以感受得到的。所謂生命影響生命，縱使多令人頭痛的學生，只要我們敢於去愛他們，他們往往會給你意想不到的回應。教育工作者之所以偉大，不是七手八臂的能 力，而是一份召命，一份對學生的愛。
敢飛
離開我們的舒適圈，敢於另闖高峰，真的需要很大的勇氣。相信已從事教育工作 多年的同工們，雖有跌跌踫踫的傷痕，但也取得不少成就，不少值得回味的成功見證。但時代不斷的改變，我們只懷緬往績，反而會阻礙我們再前進。對新的教學方 法或模式，我們除了以批判的思維方式去審視之外，我們有多少勇氣及心力，放下包袱，嘗試在教學領域中再次飛翔呢？不要把自己限於某一高度，況且變是必須 的，只要有信心一躍而起，我們會飛得更高，看得更遠。正如聖經上記著說：「你的日子如何，你的力量也必如何。」
要挑旺生命之火，我們就要「敢夢、敢愛、敢飛」，讓我們活出不一樣的人生。
老C
敢夢
回想當初踏上教育工作之路時，真是滿腔熱忱，或許當時對教育仍是一知半解， 沒有高瞻遠矚的理想，但仍夢想能在教育事業上做出一點成績。現今時會埋怨學生為何沒方向，沒有理想，沒有前進的動力。他們如此表現，成因當然有很多，但試 想，沒有夢想的教育工作者，如何能培養出有夢的學生呢？
工作量大，每天都在忙忙碌碌，除了渴望早日退休的消極或逃避心態外，活在當下的我們，不能積極地敢於有教育的夢想嗎？聖經箴言：「沒有異象，民就放肆」從事教育工作，總要敢於對未來有夢，否則長年累月埋首工作，很容易迷失方向。
敢愛
踏上教育工作之路，各有不同的故事，有的是從小就受老師的薰陶，立志當老師；有的可能是無心插柳。無論何種原因，今天我們就在這教育旅途上，心中仍有一份召命(Calling)嗎？ 我們愛我們的工作嗎？我們愛我們的學生嗎？教育是育人的工作，不是教書或搞搞活動的工作。我們愛的付出，或許未必能得到其他人的讚賞或認同，但學生一定可 以感受得到的。所謂生命影響生命，縱使多令人頭痛的學生，只要我們敢於去愛他們，他們往往會給你意想不到的回應。教育工作者之所以偉大，不是七手八臂的能 力，而是一份召命，一份對學生的愛。
敢飛
離開我們的舒適圈，敢於另闖高峰，真的需要很大的勇氣。相信已從事教育工作 多年的同工們，雖有跌跌踫踫的傷痕，但也取得不少成就，不少值得回味的成功見證。但時代不斷的改變，我們只懷緬往績，反而會阻礙我們再前進。對新的教學方 法或模式，我們除了以批判的思維方式去審視之外，我們有多少勇氣及心力，放下包袱，嘗試在教學領域中再次飛翔呢？不要把自己限於某一高度，況且變是必須 的，只要有信心一躍而起，我們會飛得更高，看得更遠。正如聖經上記著說：「你的日子如何，你的力量也必如何。」
要挑旺生命之火，我們就要「敢夢、敢愛、敢飛」，讓我們活出不一樣的人生。
老C
