鬥志
很多時我們都會批評學生，在校園生活中總是懶洋洋，沒有半點年輕人的朝氣及鬥志。做事或參與活動時，常擺出一副"I don't care !"
的態度，真叫老師們又急又氣憤呢。或許學習生活上他們很少嘗到成功的滋味，失去了前進的動力。反而一些網上的遊戲給他們點點的成功感，網上世界很容易奪取
他們的心，奪去他們的精力。
融合學生，他們與一般學生一同學習，他們的很多方面的確存在先天的不足，或許是肢體上的障礙，或許是智力較一般學生低了一點點，或許是情緒控制的能力上有 所不逮。但最近一名已就讀高中的融合學生，他做事比任何人都盡心盡力，他立志不要成為一個只能輸的人，他要贏其他人，他知道要比其他人付上更多，但因為他 的一顆「鬥志」，他真的能做到。在學業成績上，他名列前茅，他從不遲到缺席，在參與活動時，他比其他同學更用心去預備，所以很多時都能爭取到突出的表現。 如一次金牌羽毛球運動員到校訪問，在發問的環節，其他同學害羞而未敢第一個發問。他就勇於第一個發問，因為問題是他在參與活動前幾天已預備好了，而且還多 次用普通話朗讀練習。他雖有先天限制，但他不言敗的鬥志，讓他能爭取到更多別人以為他沒有能力得到的機會。
人總是羡慕別人的成功，卻少去看別人背後所付出的代價。在一些講座中，講者分享不少成功人士的事跡。他們都有過人的能耐，他們有非凡的經歷。他們之所以能 一步一步的踏上成功，是他們有明確的目標，和一顆強而有力的鬥志，一個一個難關都能越過。他們把工作視之為自己生命的事業，不是「打工」，而是創造自己價 值的事業。
在教學工作上，部份同工會在長年的工作中，漸漸失去了一份鬥志。當遇到困難時，能避的就避。遇到棘手的學生時，只怪學生一代不如一代，沒有把他們贏過來的 鬥志。我們面對的挑戰的確愈來愈多及複雜，在此洪流中，我們只有三個選擇，一是急流湧退。二次隨波逐流，做一個滿口埋怨，早就在教育工作上認輸，過一天等 一天的「老師」。三是為我們教育事業而打拼，教育事業贏的不是非黃騰達，而是更有價值的新一代。喚醒我們一顆不輕言放棄的鬥志，我們的學生才會有戰勝未來 的能耐。
老C
融合學生，他們與一般學生一同學習，他們的很多方面的確存在先天的不足，或許是肢體上的障礙，或許是智力較一般學生低了一點點，或許是情緒控制的能力上有 所不逮。但最近一名已就讀高中的融合學生，他做事比任何人都盡心盡力，他立志不要成為一個只能輸的人，他要贏其他人，他知道要比其他人付上更多，但因為他 的一顆「鬥志」，他真的能做到。在學業成績上，他名列前茅，他從不遲到缺席，在參與活動時，他比其他同學更用心去預備，所以很多時都能爭取到突出的表現。 如一次金牌羽毛球運動員到校訪問，在發問的環節，其他同學害羞而未敢第一個發問。他就勇於第一個發問，因為問題是他在參與活動前幾天已預備好了，而且還多 次用普通話朗讀練習。他雖有先天限制，但他不言敗的鬥志，讓他能爭取到更多別人以為他沒有能力得到的機會。
人總是羡慕別人的成功，卻少去看別人背後所付出的代價。在一些講座中，講者分享不少成功人士的事跡。他們都有過人的能耐，他們有非凡的經歷。他們之所以能 一步一步的踏上成功，是他們有明確的目標，和一顆強而有力的鬥志，一個一個難關都能越過。他們把工作視之為自己生命的事業，不是「打工」，而是創造自己價 值的事業。
在教學工作上，部份同工會在長年的工作中，漸漸失去了一份鬥志。當遇到困難時，能避的就避。遇到棘手的學生時，只怪學生一代不如一代，沒有把他們贏過來的 鬥志。我們面對的挑戰的確愈來愈多及複雜，在此洪流中，我們只有三個選擇，一是急流湧退。二次隨波逐流，做一個滿口埋怨，早就在教育工作上認輸，過一天等 一天的「老師」。三是為我們教育事業而打拼，教育事業贏的不是非黃騰達，而是更有價值的新一代。喚醒我們一顆不輕言放棄的鬥志，我們的學生才會有戰勝未來 的能耐。
老C
